Realizované projekty
Zde najdete některé z realizovaných projektů podle okruhů.
Podpora pedagogických asistentů
- Tandem II - Podpora asistentů pedagoga pro děti se sociálním znevýhodněním a jejich spolupracujících učitelů
Doba realizace projektu: 1. 4. 2013 – 31. 12. 2013
Projekt byl podpořen Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy v rámci Programu na podporu integrace romské komunity v roce 2013, projekt dále podpořil Olomoucký kraj
Evidenční číslo: 082/in9/2013
Hlavním cílem projektu byla metodická podpora Asistentů pedagoga pracujících s romskými žáky a jejich spolupracujících učitelů v oblasti didaktických postupů a vzájemné komunikace. Smyslem této podpory byla podpora využívání instituce AP jako skutečně plnohodnotného a efektivního nástroje inkluzivního vzdělávání.
Podpora matematické gramotnosti
Diferenciace ve výuce a inovace ŠVP v družinách
Celý název: Inovace ŠVP ve školních družinách a diferenciace výuky matematiky na 1. stupni ZŠ
Reg. č. projektu: CZ.02.3.68/0.0/0.0/19_076/0016449
Příjemce: H-mat, o.p.s. – zároveň hlavní realizátor aktivity A2
Partner: Nová škola, o.p.s. – zároveň hlavní realizátor aktivity A1
Realizace: 1. 1. 2020 – 31. 12. 2022
Anotace projektu:
Cílem projektu je jednak vytvoření metodického materiálu pro pedagogickou diagnostiku a následnou diferenciaci výuky matematiky na prvním stupni ZŠ s využitím gradovaných úloh a zároveň podpora rozvoje matematické gramotnosti ve školních družinách na základě inovace jejich ŠVP skrze zavádění řízených činností z prostředí Hejného matematiky. Spojujícím prvkem obou částí projektu je efektivní a systematická podpora rozvoje matematické gramotnosti žáků prvního stupně ZŠ opírající se o Hejného metodu.
Více o projektu najdete zde.
Ostatní projekty
A jak se zachováš ty? – díky podpoře Nadace Open Society Fund Praha jsme připravil v tomto projektu výukový materiál (DVD a metodiku), zaměřený na problematiku prevence psychické i fyzické „šikany“ vycházející z etnických, kulturních a sociálních odlišností. Projekt si obecně klade za cíl rozvíjet myšlení dětí, vedoucí ke zralému rozhodování ve chvílích, kdy je třeba jednat jasně, zodpovědně a statečně. Učitelé na českých základních školách často neumí identifikovat projevy xenofobie a nevědí, jak s nimi efektivně pracovat. Díky projektu jim chceme poskytnout srozumitelnou a v praxi ozkoušenou pomůcku pro preventivní práci, zpracovanou na základě autentických výpovědí dětí (a vytvořený za jejich aktivní spolupráce), použitelnou bez nutnosti nákladné odborné pomoci. Hlavní částí jsou krátké příběhy s několika alternativními zakončeními (jde o princip „kinoautomatu“), zachycené na DVD. Každý příběh se větví v okamžiku rozhodnutí, žáci mohou zvolit z několika možností a poté uvidí „svůj“ zvolený konec. Důležitou součástí je metodika práce s natočeným materiálem a vedení debaty, která také pomůže učiteli s orientací v problému šikany, nastíní mu možná řešení. Metodika je vodítkem, jak podobný materiál vytvořit ve vlastní škole.
Mostecký deník: Čtenářské kluby mají motivovat ke čtení
Čtenářské kluby otevírají Centra kolegiální podpory
Hledáme posilu do týmu pražských čtenářských klubů
Podívejte se na dokument o projektu Tváře lásky
Zveme vás na závěrečnou konferenci k projektu Tváře lásky